Colaboradores

LA ESCUELA GRANJA PRESENTE EN LAS JEMU



En la ciudad de San Luis durante  los días 2, 3 y 4 de octubre, la Escuela Normal Juan Pascual Pringles (UNSL) ha sido sede de las Jornadas de Enseñanza Inicial, Primaria y Media Universitaria siendo el eje de las mismas  “Educación, Derecho, y Deber”.
En dicha jornada se  dieron cita muchos establecimientos educativos dependientes de Universidades Nacionales  de diferentes provincias para participar con sus docentes en exposiciones de distintas  temáticas como: experiencias educativas disciplinares y referentes a las áreas; experiencias en gestión institucional; extensión desde y hacia las instituciones educativas de enseñanza inicial, primaria y media universitarias e investigación educativa.
Nuestra institución estuvo representada en esta oportunidad por dos Maestros de Enseñanza Práctica: Fernando Morando y Dante Baroni quienes disertaron sobre “Experiencias de formación innovadoras en las áreas de prácticas de Huerta e Industria Láctea”.
Paralelo al desarrollo de las mismas se llevó a cabo la reunión de Equipos Directivos en donde se abordaron temáticas variadas inherentes a los distintos ciclos de escolaridad en las escuelas preuniversitarias, siendo algunas de ellas la articulación entre niveles, el ingreso al primer año de la secundaria, inclusión, carrera docente.
En el cierre de las jornadas se ha definido como próxima sede para el año 2015 la ciudad Catamarca, donde seguramente nuestra Institución estará presente.

Directora Ing. Agrónoma Edith Fachini
Vice directora Profesora Liliana Giménez

CAPACITACIÓN PARA ALUMNOS DE 6° AÑO


BUENAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS
Se realizó con un grupo de alumnos de sexto año la capacitación en “Buenas Prácticas Agrícolas” dictadas por docentes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Ciudad de Esperanza.
Las mismas consistieron en desarrollar tanto aspectos teóricos como prácticos en la producción de cereales y oleaginosas,  desde el momento de su implantación hasta el momento de su cosecha, tratando de minimizar los impactos que dichas prácticas pueden ocasionar al  medio ambiente.

Es por ello que nuestros alumnos concurrieron una vez por mes a dicha casa de estudio y en compañía de docentes del área agrícola (Ingenieros Mario Herman y Horacio Imvinkelried), finalizaron la capacitación en el mes de noviembre.



Regente Ing. Agrónomo Norberto Schnell



FORESTAR UNA ALTERNATIVA RENTABLE Y SUSTENTABLE
En el marco de Proyectos de Extensión de Interés Social (UNL): Promoción de bordos urbanos rurales y cortinas de protección en sistemas agropecuarios” y “Propagación clonal de especies forestales de interés ambiental económico y social a través de la técnica de miniestacas”,  alumnos de 6 año han asistido a la capacitación “Forestar una alternativa rentable y sustentable”,  dictada el 11 de noviembre de 2014 en la Facultad de Ciencias Agrarias. La misma estuvo a cargo  de los siguientes disertantes: Jonisella Araujo, Daniel Temporelli, Adrián Bender y Alejandra Lutz, todos  Ingenieros Agrónomos y docentes de la cátedra de Dasonomía de dicha casa de estudios.

Regente Ing. Agrónomo Norberto Schnell


CALIDAD NUTRICIONAL DE LOS MENÚS DE LA ESCUELA DE AGRICULTURA, GANADERÍA Y GRANJA Y ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ALUMNOS



Durante el mes de noviembre, he llevado a cabo en la EAGyG el trabajo de campo del proyecto de investigación correspondiente a la carrera Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral.

Esta investigación tiene como objetivo describir la alimentación brindada por el comedor de la institución, y realizar la valoración del estado nutricional de los alumnos residentes de la misma. Para lograr este objetivo es necesario determinar las medidas antropométricas de los alumnos, las cuales fueron tomar el peso, talla y circunferencia de cintura de los mismos. Además, sobre la base de los datos obtenidos en el comedor, se evaluará la adecuación del aporte de energía y macronutrientes de la alimentación ofrecida, en relación a las recomendaciones de ingesta para los adolescentes.

La edad escolar es un período de intenso desarrollo, por ende, el aporte de nutrientes en cantidad y calidad representa un factor fundamental para un óptimo crecimiento. En esta edad se incrementan las necesidades energéticas y las de macro y micronutrientes, tales como proteínas, lípidos, hidratos de carbono,  minerales y vitaminas. Cuando la ingesta de dichos nutrientes no es la adecuada, existe la posibilidad de que puedan producirse deficiencias nutricionales.

Los comedores escolares desempeñan una función nutricional y educativa muy importante ya que deben contemplar, dentro del desarrollo de sus actividades, la protección y promoción de la salud, cubriendo las necesidades energéticas y de nutrientes para satisfacer las necesidades de todos los usuarios.

La experiencia de trabajo en la escuela fue muy enriquecedora, tanto por la participación de los alumnos internos, que gentilmente dispusieron de un tiempo para realizar las medidas antropométricas, como del personal de cocina que colaboró aportando toda la información requerida en cuanto a ingredientes y forma de preparación de los distintos menús brindados.

Me llevo un hermoso recuerdo de todas las personas que conocí en las dos semanas en las que realicé mi trabajo y con las que compartimos gratos momentos de charlas y mate, ellos son el personal directivo, preceptores y docentes.

Agradezco a los padres, quienes desde su lugar, colaboraron a que el desarrollo de este trabajo sea posible.  

Muchas gracias a todos!!


Estudiante Licenciatura en Nutrición Laura Kinen

SEMINARIO EXTRACURRICULAR: "PROBLEMATIZACIÓN DE LA LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS"





El presente artículo da cuenta de una experiencia didáctica llevada a cabo, en la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja, con los alumnos de Sexto Año, Ambas Divisiones, en el marco de una serie de seminarios extracurriculares de lectura y escritura de textos académicos, que se han implementado en esta Institución, desde el año dos mil trece, a partir de una iniciativa del Área Lengua como una forma de articulación entre el último año de la escuela secundaria y el ingreso a la universidad.




Durante el presente año académico, se incorporó a este proyecto la cátedra de Ganadería, a cargo de dos médicos veterinarios; uno de ellos también docente universitario, quien en función de las dificultades que observó tanto en los alumnos de Sexto Año como en los ingresantes a la Facultad de Ciencias Veterinarias, en lo que respecta a la falta de estrategias intelectuales para el abordaje de textos disciplinares, propuso la realización de una encuesta cuya finalidad era relevar cuáles son las carencias habituales de los estudiantes vinculadas con el pensamiento estratégico, las técnicas de estudio, el reconocimiento de secuencias textuales, la diferenciación en explicar, demostrar y argumentar, la oscilación entre los polos explicativos y argumentativos, la distinción entre resumir y sintetizar, el valor de los componentes paratextuales, los tipos de memoria, la relación texto – contexto, la reflexión metacognitiva, entre otras.


En función de los resultados obtenidos, se programaron encuentros de trabajo con dichos alumnos,  con la finalidad de llevar a cabo un abordaje interdisciplinario de un texto de Jorge Carrillo (INTA), relacionado con el manejo de un rodeo de cría, a partir de la problematización de la lectura de este tipo de textos episteme cuya circulación es habitual en las aulas de nivel superior. Para ello, se les propuso a los alumnos una serie trabajos en comisión, la realización de plenarios para socializar las producciones entre pares, surgidas a partir del planteo de la lectura como un caso de resolución de problemas cuyo fin es construir sentido; la resistencia y las pistas que el propio texto ofrece a sus lectores; la elección de las estrategias más rentables para la resolución de problemas; el reconocimiento del carácter dialógico de todo texto; la identificación de la superestructura propia de un texto expositivo – explicativo; los recursos de la explicación y de la argumentación y, finalmente, se les sugirió un juego de roles, según el cual los alumnos se convirtieron en “docentes” que les explicaron didácticamente a sus “alumnos” lo relacionado con la producción ganadera. 

Esta actividad se vio coronada con la presentación de una ponencia referida a esta experiencia, en el IV Encuentro Nacional de Articulación entre Universidades y Sistemas Educativos: políticas interinstitucionales y sujetos de enseñanza en la articulación de niveles, organizado por la Universidad Nacional del Litoral, en noviembre del presente año. El intercambio de ideas que se produjo inmediatamente después de la exposición ha sido rico y permitió validar públicamente, con docentes universitarios de todo el país, la experiencia didáctica realizada puertas adentro de nuestra Institución.



Prof. María Susana Huber
Mg. José Luis Lodigiani
Méd. Vet. Nazareno Rocco
Méd. Vet. María Eugenia Ruiz




GABINETE DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA


Todas las personas,  y en este sentido, también los alumnos en nuestra escuela,  tienen  situaciones de vida o conflictos individuales que  en mayor o menor medida afectan su cotidianidad. Para el Gabinete de Orientación Psicológica es importante destacar, que no son los problemas los que definen la vida de una persona,  sino los recursos que puede movilizar para resolverlos; sólo hay que saber encontrarlos y desarrollarlos.

En este 2014, una vez más los alumnos del 1er. año  han transitado, en su  relación  con  el Gabinete de Orientación Psicológica, por  entrevistas de orientación,  individuales y grupales  y diferentes actividades como charlas, dinámicas, prácticas, que les han permitido poner en juego sus capacidades y recursos en la  “adaptación e integración” a la escuela, sus compañeros y las tareas que en ella se realizan.
Felicidades a los alumnos del 1er año,  pues han demostrado, que han podido hacer frente a los problemas y desenvolver un clima de relaciones  armonioso, en clases y  fuera de ella,  amistades honestas, claras, alegres, afectivas y colaboradoras.
Desde aquí un  saludo para todos.


 Psicóloga María Roll

IMPACTO DEL INET EN LA ESCUELA


Este establecimiento agro-técnico forma parte del proceso de transformación que se produce en el país, que requiere de un modelo de producción flexible y dentro de una estrategia de mejora continua, donde el alumno debe ser capaz de incorporar y aportar, cada vez más, sus conocimientos al proceso de producción agropecuaria y participar en el análisis y solución de los problemas que obstaculizan el aumento de la calidad y la productividad dentro de una empresa. Esta transformación implica valorar el trabajo humano, pues el nuevo estándar de trabajo ya no se basa en actividades repetitivas y monótonas, sino en el trabajo intelectual y creativo de los individuos, así como en la innovación y el aprendizaje permanente
La Escuela Granja  dependiente de las Facultades de Ciencias Agrarias y Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral  valoriza el trabajo intelectual y concreto, como medio para lograr aprendizajes significativos, desarrollando  en los alumnos las competencias específicas para la producción agropecuaria, con una base de formación general y esencialmente como persona y ciudadanos comprometidos con el medio.
Asimismo  prioriza la formación integral del alumno a través de actividades programáticas en las cuales docentes y alumnos comparten experiencias y vivencias que contribuyen a su crecimiento personal y social.
Los aportes realizados por el INET han permitido acceder a una amplia gama de recursos, sobre todo tecnológicos, facilitando la igualdad de oportunidades y beneficiando a nuestra escuela que se encuentra emplazada en una zona rica para la explotación agropecuaria, la cual necesita formar técnicos idóneos que puedan aplicar los conocimientos adquiridos de tal manera que puedan sentar las bases del crecimiento continuo de la región y sus productos. Pero, que al mismo tiempo, facilite el proceso participativo, inclusivo y dinámico del alumno al medio en el que se desarrolla, fortaleciendo la confianza social, estimulando la responsabilidad ciudadana y el involucramiento de la sociedad.
La Escuela Granja, ocupa un lugar muy particular dentro de la actividad educativa de la zona y la provincia.  Es un establecimiento enclavado en una zona fundamentalmente agropecuaria y que cumple, como lo indican sus preceptos básicos, con el propósito de desarrollar un centro de estudios de agricultura y ganadería en la medida y nivel que la región lo requiere.
La institución es referente dentro de los establecimientos integrales que posibilitan la formación de jóvenes en campos específicos del quehacer técnico y una fuente de trabajo especializado para la inclusión dentro del sector. Sin dudas, la práctica de los diversos talleres didácticos productivos es uno de los puntales fundamentales de la escuela y marca la diferencia con otros establecimientos secundarios de la zona.
Gracias a la identidad de nuestra  escuela  y el aporte realizado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica se ha logrado en estos últimos cuatro años proyectar y organizar sistemas productivos, ampliar y mejorar las actividades de las secciones didáctico-productivas, incorporar tecnología y equipamientos que faciliten el análisis de los suelos, la materia prima, la industrialización de la leche y las frutas y hortalizas obtenidas en el campo del establecimiento.
El programa Planes  de Mejoras promovido por INET permite optimizar sustancialmente la oferta académica de nuestro establecimiento educativo promoviendo egresados con una formación integral, preparados para el ambiente laboral como para la inserción en el ámbito universitario.
Los equipos ponen en contacto diferentes áreas de nuestras asignaturas, dado que la puesta en acción de los equipos y su uso compartido ayudan al intercambio de información y al mutuo aporte entre las áreas, generando una relación interesante, sinérgica y constructiva para diferentes ramas del conocimiento.
En lo que compete al alumnado, son ellos los principales beneficiados puesto que el uso y familiarización con el equipamiento adquirido los pone en contacto directo con tecnología de uso común en muchas industrias, dando así un desarrollo práctico potencialmente necesario para un mejor desempeño en futuros puesto de trabajo.
Mediante la educación y con el acompañamiento que nos brindan las familias, podremos lograr el  objetivo principal que es esencialmente formar buenas personas y con valores humanos sensibles, constituidas integralmente y capacitadas para desempeñarse exitosamente estimulando la responsabilidad y el compromiso con  la sociedad.
Igualar oportunidades… en función de la mejora permanente de la calidad de la educación, posibilitó incluir a nuestra escuela en los planes de mejora continua para el equipamiento, renovación y provisión de insumos para todas las secciones didáctico productivas brindando a los alumnos todos los derechos a una educación  digna, mejorando y fortaleciendo capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes relacionadas con desempeños profesionales propios del contexto socio productivo.
Sólo es útil el conocimiento que nos hace mejores personas….  Gracias al trabajo realizado en conjunto con el INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION TECNICA se multiplican los proyectos, iniciativas y nuevos desafíos.

Laura Romenos
Elisabet Schneider

JÓVENES PENSANDO LOS DERECHOS

Durante el segundo trimestre del ciclo 2014, los alumnos del quinto año segunda división, realizaron un trabajo práctico integrador de los contenidos abordados en la asignatura “Formación Ética y Ciudadana”.
Dicho trabajo práctico solicitaba realizar una investigación acotada sobre alguno de los derechos que reconoce nuestra Constitución Nacional, tratando de identificar si durante la última década se han visto ampliados. Al mismo tiempo se buscaba reconocer cuáles son los aspectos pendientes para que estos derechos se puedan consolidar y seguir ampliando en nuestro país.
Fue una experiencia muy positiva, con muy buenas producciones que arrojaron reflexiones sumamente interesantes sobre el tema propuesto. Se presentaron en total cinco trabajos, que estudiaron el siguiente espectro de derechos: derecho a la educación enfocado en la aplicación del Plan Fines y desde el Programa Conectar Igualdad, derecho al acceso a la información pública, derechos a la seguridad social analizados a partir  de la Asignación Universal por Hijo y derecho al sufragio abordado a partir de la Ley 26.774 del voto a los 16 años.
Uno de los grupos desarrolló la investigación solicitada a partir de una entrevista al Diputado Nacional del Frente Renovador Oscar Martínez. A continuación se comparte dicha entrevista que logró el grupo conformado por los alumnos: Matías Bertona, Selene Torres, Luciana Mascotto, Mario Farioli y Juan Manuel Lanso.

Profesor W. Hernán Ockstat


Entrevista al Diputado Nacional Oscar Martínez
Oscar Ariel Martínez,  nació en el año 1968, en Felicia (Santa Fe). Cursó sus estudios primarios en la Escuela San Roque de Santa Fe y su secundario en el Colegio Nuestra Señora de Guadalupe, para recibirse de Bachiller. A los 22 años se recibió de Abogado en la Universidad Nacional del Litoral. Con 29 años creó la Fundación Centro. En la última campaña electoral (2007) logró más de cincuenta mil adhesiones de votantes, y de esa forma, el espacio de “100% Santafesino” que lidera, se convirtió en la tercera fuerza política de la provincia

- ¿Qué importancia tiene para Usted el derecho al acceso a la información pública?
- “Bueno, en realidad, el Estado tiene el rol de representar los intereses de los ciudadanos, y en ese aspecto que el desempeño de las tareas de quienes ejercen las funciones públicas puedan hacerse de manera transparente, tiene que ver con la calidad institucional, por lo tanto digamos, este derecho amparado constitucionalmente, debe tener una regulación razonable que permita que el ciudadano pueda controlar los actos de gobierno y a la vez tener acceso a la información de las decisiones de los ámbitos públicos.
Una legislación  que permita la transparencia de los actos de gobierno, se viene discutiendo en distintos niveles, tanto a nivel local, municipal, como a nivel nacional y provincial. En el Congreso de la Nación este debate se está dando. Existen once proyectos  de diversas fuerzas políticas y lo que se pretende instrumentar es cómo puede hacer  un ciudadano para acceder a la información  de las áreas de gestión, y a la vez cómo debe hacer el gobierno para que sus actos puedan ser publicitados, puedan ser transparentes y toda la ciudadanía pueda obtener acceso a esas decisiones.”

- ¿Cree Usted que actualmente se está respetando este derecho?
- “No, justamente por eso, a lo que se aspira es a regularlo y a establecer plazos para la contestación y solicitud de información. Actualmente digamos, por ejemplo, en el gobierno nacional existe enorme dificultad e incluso  para lograr información de gestión aun de las áreas del poder legislativo, con más razón se le dificulta a un particular.
Nosotros como legisladores  tenemos la oportunidad de hacer pedidos de informe al gobierno que son aprobados por la cámara y aun así estos informes no son solicitados, existen dificultades para acceder a la información de organismos importantes desde el punto de vista constitucional como la Auditoría General de la Nación o la Comisión Revisora de Cuentas (comisión bicameral destinada a controlar el funcionamiento del Estado) y a estos organismos les cuesta acceder a la información aun cuando está establecido el punto de vista constitucional, con más razón, siendo repetitivo, le cuesta a los particulares acceder a la información del accionar de los funcionarios públicos. Por eso, la ley lo que establece y plantea son mecanismos para que un ciudadano pueda solicitar esa información y, a la vez, establece plazos concretos para que la administración pública pueda responder y obviamente también, establece limitaciones porque existen dentro del funcionamiento del Wstado áreas sensibles e información sensible en donde debe establecerse una limitación. Por ejemplo, en el caso del secreto bancario o información que tenga  que ver con la seguridad nacional o la parte interior, que son datos sensibles donde el Estado no puede por una “razón de Estado” brindarle esa información a cualquier particular.”

- ¿Qué opina de los medios que publican información que incomoda al Estado? ¿Cree que dicen la verdad?
- “La libertad de prensa, protege ese derecho más allá que pueda incomodar o no a los funcionarios o al gobierno. La verdad es que en nuestro sistema los medios de comunicación tienen el rol de controlar a través de sus micrófonos, a través de sus canales de televisión el funcionamiento del Estado, de sus gobernantes y del  ámbito político.
La corte Suprema de Justicia ha sido de verdad muy contemplativa a la hora de proteger la libertad de prensa, si bien no existe un derecho absoluto, le ha dado una extensión enorme para poder garantizar la calidad institucional. Así que es como un derecho que especialmente está protegido para garantizar una sociedad democrática y para que aquellos que gobiernan  más allá del poder que le instituye nuestra Constitución y la representación que le dá la ciudadanía, sepa que hay un control ciudadano que a veces es ejercido a través de los medios de comunicación. En general, el accionar de un medio de comunicación de un periodista sólo puede ser sancionado si existe mala fe, si existe real malicia, sino la legislación de nuestra Constitución prefiere aun a costa de no ser veraz la información que se suministra, proteger la libertad de expresión por encima incluso de la tutela de los funcionarios públicos.”

- ¿Para Usted qué pasaría si no existiera este derecho? ¿Cómo afectaría?
- ”Bueno, si no existiera el derecho al acceso a la información muy probablemente, cercenaríamos las libertades y especialmente  afectaríamos a la democracia. De verdad que, en un Estado democrático, las autoridades son representantes del pueblo, pero el pueblo tiene la posibilidad de controlar el funcionamiento de aquellos que ejercen esa representación de diversas maneras, uno y el más conocido es a través del voto que periódicamente es un instrumento para que la ciudadanía efectivamente pueda ratificar la confianza o revocarla, pero también, la posibilidad de acceder a la información y a la publicidad de los actos de gobierno y el control de esos actos de gobierno por parte de la ciudadanía, son un instrumento de un Estado democrático.
Podríamos decir que en un régimen totalitario, en donde se cercenan las libertades individuales en pos de imponer un modo o un estilo de vida por parte de quienes nos gobiernan, una de las primeras libertades que se pierden es el acceso a la información y la libertad de prensa. Entonces empieza la teoría del relato donde todos aquellos que piensan distinto que la opinión del Estado terminan siendo enemigos de la legalidad y, por lo tanto, quedan excluidos de ese régimen. Existen antecedentes históricos y actuales en el mundo y confrontan con un Estado democrático en donde podemos convivir con las diferencias, en donde el que no opina como nosotros no es nuestro enemigo y en donde todas las expresiones políticas y las opiniones, son válidas para la construcción de nuestra democracia. Si hay uestá expresado esta situación, es en el ámbito del Parlamento.”

- ¿Cambió desde hace unos años hasta la actualidad el modo de ejercer el derecho al acceso a la información pública?
- ”Sí, obviamente esto va evolucionando. Uno de los temas más importantes para fortalecer e incrementar la publicidad de los actos de gobierno es la existencia de las tecnologías de la comunicaciones y la información. Recordemos que antes para que una ley fuera conocida por la ciudadanía debía ser publicada en el boletín oficial. Este era un diario de papel. Después a partir de allí venían las publicaciones en otros medios gráficos y así se iba conociendo la  ley por el conjunto de la sociedad. Hoy a través de los medios, de las tecnologías de la información y comunicaciones uno puede estar al tanto de lo que sucede no solamente en el ámbito del Congreso o a partir de decisiones del poder ejecutivo promulgando leyes sino también que tomando conocimiento de los decretos que dicta el poder ejecutivo, de las resoluciones de los ministerios , de las resoluciones de las distintas secretarías, de las resoluciones de los distintos organismos de control, acceso a los informes de gestión que se realizan a través de los distintos departamentos de auditoría interna. Hasta puede tomarse conocimiento de la agenda de audiencia de los distintos funcionarios públicos y, por ejemplo, tener acceso al accionar no solamente del poder ejecutivo, también del accionar de los jueces y de los legisladores. De los jueces conociendo las resoluciones que toman a partir de sus sentencias, de los legisladores a partir de los proyectos que presentan en la cámara.”

- El derecho al acceso a la información pública, ¿Tiene algún punto débil?
- “Sí, existen debilidades. En este momento el debate que se está dando  en el ámbito del Congreso, más allá de las distintas posturas que existen o de los distintos proyectos es, si esta ley sirve para transparentar los actos de gobierno o si además de eso va a permitir que el gobierno acceda a la información de las empresas privadas. Aquí hay una enorme preocupación de quienes abrazamos el sistema democrático  y vemos que el gobierno está transitando por un camino riesgoso que puede desembocar en posiciones autoritarias, porque de verdad que no puede utilizarse este derecho  para avanzar sobre las libertades individuales y avanzar sobre lo privado para tratar de controlar al resto de la sociedad producto de acciones autoritarias del gobierno.”


- ¿Se le podría hacer alguna reforma a este derecho?
- “Si claro, nosotros hemos suscrito una iniciativa y estamos discutiendo con las otras fuerzas políticas, siempre hay reticencias de parte del poder ejecutivo de avanzar sobre la consolidación en una norma de este derecho, pero de verdad que, es un adorno  porque la transparencia y el control de la política pública permite la corrección de esas políticas.
Las políticas públicas son planificación, ejecución y control, para volver a planificar la política pública, volver a ejecutarla, volver a controlarla y mejorar el desempeño del Estado. En este aspecto nosotros creemos enormemente en la transparencia en la gestión de gobierno y creemos que ésta es una herramienta esencial,  así que nosotros aspiramos a una norma que garantice este derecho y permita que sea una realidad en concreto, que fortalezca la publicidad de los actos de gobierno y a la vez que permita al conjunto de la sociedad acceder a los actos de gobierno,  porque el destinatario de las políticas públicas es el ciudadano.”

Matías Bertona, Selene Torres, Luciana Mascotto, Mario Farioli 
y Juan Manuel Lanso. (5to. 2da.)