Colaboradores

DE CABALLOS Y AMORES


Como   docente de la  Escuela de Agricultura, Ganadería y  Granja, además de dictar clases, realizar prácticos y jornadas  de trabajo en la sección  de cerdos, he compartido algunas de mis canciones,  principalmente en actos escolares, pero también en guitarreadas informales con los alumnos. 

Mi aporte a la revista escolar,   es un comentario sobre mi última producción  artística: el CD que  realizamos con mi hijo Ramiro, bajo el nombre: “De Caballos y Amores”.
Se trata de una propuesta de canto y guitarra,  donde interpretamos 15 obras  de nuestro cancionero (algunas de mi autoría)  que, en general,   combinan asuntos  del amor y el   caballo.
En la gráfica del CD decimos:
El canto y la guitarra, son en nuestras vidas  pasiones profundas alrededor de las cuales hemos construído gran parte de nuestra historia, familia, amigos y muchos momentos  gratos, entregando nuestro  arte, pero  también, cosechando lo que devuelve el que escucha.

En esta producción, donde  vivimos  de una manera diferente y placentera, la relación padre- hijo,  agregamos otra pasión que nos envuelve: la del caballo. Ya no del lado del cabalgador o el jinete o el caballista, sino del lado de la canción, que tanto lo puso como protagonista al caballo y cuántas veces como parte de una historia de amor. Por eso, “ de Caballos y Amores”  . Una selección arbitraria  de un cancionero interminable, donde también  quisimos dejar una pequeña huella con nuestras canciones. 
 Y ahí están: el amor a una mujer,  a la vida y al propio caballo,  como en “El alazán” o “El corralero”  o como ejemplo  en  ”los aparceros”, como testigo y cómplice a la vez en “Encuentro “ o en la “Zamba de “Argamonte”   o “Mi esperanza de a pié” , siendo orgullo  del jinete  y compañero de andanzas en “El lunar de mi tropilla” , en “Mi caballo perdido” o “El cisne negro”. Como analogía o paralelismo, en “Por una  cabeza” o  metáfora   del amor, en “Caballo viejo”.


Pero este CD tiene otra particularidad que lo emparenta con nuestra querida Escuela Granja  y es que el diseño de tapa está basado en una obra de un ex alumno: Roberto Cantero , artista plástico de gran prestigio. Y fue aquí donde lo conocí, cuando siendo un estudiante de  la carrera de veterinaria, cumplía funciones de preceptor. En esa época, nos sentíamos atraídos por la misma pasión por la cultura criolla, yo desde mis primeras armas en la guitarra y él, en el dibujo de los caballos.
El tiempo quiso que nos juntáramos en la edición de este CD que él ilustró con su talento incomparable.

El arte nos hace más humanos, por eso, aunque estamos en una escuela agrotécnica donde enseño a producir cerdos,  quise hablar desde el lugar de cantor, de hacedor de canciones, tan importante en mi vida, como mi otra profesión. Una forma también de  no  disimular mi orgullo, al poder concretar estos pequeños logros, que humildemente pretenden dejar  una huella y si resulta una contribución a nuestra cultura, mucho mejor.

                                  Médico Veterinario Carlos Zelko




IMPRESIONES DE LA GRANJA DE ALUMNOS DE PRIMER AÑO



AÑO DE ALEGRÍA Y ESTUDIO

Al empezar el año me sentía, emocionado, y nervioso en el ingreso. Fue una cosa asombrosa porque conocíamos chicos de otras partes, dialogábamos y de lo nervioso que estábamos de cualquier cosas, hacíamos bromas y nos reíamos sin saber por qué…
Ya saben, cosas de chicos… cuando uno está nervioso se ríe de cualquier cosa.
Cuando empezamos las verdaderas clases ya todos se conocían, dialogábamos más y tomábamos tereres debajo de la araucaria.                                            
Las primeras semanas todos estudiaban y estudiaban porque nos tomaban pruebas tras pruebas y después de 2 semanas, iban haciéndose más cortas por los paros.
Al llegar el día del viaje de caminata, nos pusimos en marcha y pasamos por la reserva (hermosa, los pajaritos, la naturaleza, etc.)
Llegamos y nos fuimos a nuestras casas. Todos nosotros vivimos una experiencia inolvidable.

Joaquín Franco, Korell, Valentina, Levequi Juan,
Olivera Alexis, Romero Tomás y Ulevich, Nael.

LA GRANJA REPRESENTADA EN LAS OLIMPIADAS SANTAFESINAS



Después de unos años donde la escuela había dejado de participar en estos eventos, en el 2014 se tomo la decisión  de retomar este camino, que para los docentes que somos parte de esto creemos que es un medio muy valioso para lograr los objetivos de esta materia.
Se participó en forma masiva en Atletismo donde la escuela presentó más de 150 alumnos, logrando que varios chicos lleguen a instancias regionales y de esta forma obtener una muy buena experiencia que le posibilitará, seguramente, en ediciones venideras avanzar a etapas siguientes.
Otros de los deportes en los cuales la escuela dijo presente fueron en hamboldt, básquet, futbol de salón y ajedrez.

De parte de todos los que formamos parte del Departamento Educación Física queremos felicitar a todos los chicos que dejaron a la querida Escuela Granja, por su esfuerzo y su participación, en los mejores lugares del Departamento y desde ya instarlos a que sigan creciendo para que año tras año vayamos alcanzando más logros que seguramente con el empeño y dedicación que caracteriza a los "granjeros" irán llegando.

  Por último queremos agradecer a los directivos por darnos la posibilidad de participar en estas olimpíadas que este año han convocado a más 80.000 chicos     
en toda la provincia en sus diferentes etapas y que seguramente con el correr
de los años seguirá creciendo ese número y nos tendrá a nosotros como partícipes.

Profesores del Departamento de Educación Física

SOBRE LA TABLAS… DEL AULA



El teatro pone en obra fragmentos de vida. Cada actor representa al ser humano al desnudo, con sus pasiones y sus desengaños. Con sus sombras y sus brillos propios.
Los alumnos de 3er año 2da división comenzaron la redacción de un texto teatral con todas las estrategias de las que debe echar mano el buen dramaturgo. Por ejemplo, la distribución de roles a diferentes personajes y estructuración de la obra en actos y respectivos cierres de telón. La determinación de cambio de escena según el ingreso y salida de personajes. El cambio de cuadro, de acuerdo a la variación de escenografía.
Parte de la tarea se pensó, se ejercitó y se disfrutó en el aula, y parte de la obra se aireó en el escenario puro del campo. Desperdigados bajo la sombra del viejo algarrobo, el limpiatubos y el toronjal, cuadernillos y netbooks en mano, se estrenaron las ideas jóvenes que alentaron el libreto. Jugaron a ser ellos mismos y a ser otros en otro cuerpo. Se rieron y discutieron acerca del armado de los diálogos o del vocabulario que usarían los protagonistas…
El viento y el sol acariciaron las horas cátedra que se escaparon del banco y se asentaron en pasto y tierra.
Las obras escritas se actuaron en un improvisado escenario formado por mesas, puertas y ventanas junto a originales elementos de decoración y el público (ellos mismos) se acomodó en sillas que se alinearon al fondo del aula.
Perdieron la timidez. Se divirtieron. Aplaudieron y se asombraron del rol protagonizado por compañeros de muy bajo perfil que sobre las tablas cobraron vida nueva.
Esta forma dinámica y comprometida de aprender permitió que hicieran piel las teorías, y que finalmente, junto al timbre del recreo, cayera el telón. 


Prof. y Clor. María Susana Huber
Inscripciones 2015
Cuadernillos para el ingreso 2015 a la EAGG
Material de estudio

Cuadernillo Primer año 


https://drive.google.com/open?id=0B2RME-9HoKdYSDFGMkppa1NLX00&authuser=0

Cuadernillo a Tercer año  


https://drive.google.com/open?id=0B2RME-9HoKdYTzFYaDEyQXRmWVk&authuser=0